中国古代书院教育历史演变(中国古代的书院教育有什么特点?)

中国古代的书院教育是怎么样的，古代书院的“一把手”不叫“院长”，多称“山长”、“洞主”。下面富田网小编带你了解一下关于中国古代的书院教育是怎么样的的那些事。

中国古代的书院教育是怎么样的

1、古代书院的“一把手”不叫“院长”，多称“山长”、“洞主”。

这是因为古代书院多建在环境优美、景色宜人的山上，喜欢与道观、寺庙为邻。

宋代以后，书院成了古代中国读书人心目中的学术圣地。

而成就书院这一崇高地位的，是其办学理念。

2、书院与官学的办学理念和模式完全不同，不设门户，完全开放，讲学自由。

学生的培养目标不是政治精英，而是学术精英。

书院刻意与官学保持一定的距离，教授保持独立的学术品德，学生尊崇独立的自学精神。

3、书院实行“山长负责制”，山长相当于如今的大学校长，虽然没有行政级别，但山长有绝对的权力和权威，既是书院最高行政领导，也是首席教学主管和“学术带头人”。

4、山长始终把教学放在第一位，参与一线教学工作。

如程颢、程颐、司马光、范仲淹、朱熹、张栻等名儒大师，在主持书院日常教学时都是亲自进课堂给学生授课。

5、日常教学中，山长授课一般放在每月的一、三、六、八日。

书院一般每月有三次课试，从出题到评阅，均由山长负责。

兴办于南宋淳祐元年（公元1241年）的建康（今南京）明道书院即规定：“每旬山长入堂，会集职事生员授讲、签讲、覆讲如规，三、八讲经，一、六讲史，并书于讲簿。

每月三课，上旬经疑，中旬史疑，下旬举业。

”

6、北宋教育家范仲淹当年在应天书院执教时就曾“勤劳恭谨，以身先之”，据《范文正公集·言行拾遗事录》记载，范仲淹“出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易及所当用意，亦使学者准以为法”。

7、给学生出试题作文，自己先做一篇，范仲淹由此名气远播，“四方从学者辐辏”。

8、书院招生不设门槛无户籍限制，明代文昌书院学子“不需一束均得入院肄业”古代书院最大的特点之一是其平民教育情怀，即便如元明清时期好多书院改为“官办”，这种情怀也没有改变。

9、书院从诞生那天起，便向社会下层和民间士子开放。

书院招生不设门槛，入学无户籍限制，只要有志于学业的，不分贫富，不论地域，均可入学，即孔子所提倡的“有教无类”。

如四川文昌书院的“招生简章”（文昌书院记）中便有这样的说法：“凡越隽生童，不需一束，均得入院肄业，按月观课。

捐廉奖赏，作育人材，大公无类。

”

10、“大公无类”一直是书院的办学准则，也是“有教无类”办学理念的升华。

虽然招生不设门槛，但入学要求还是有的，名气较大的书院，因为报名的人多，“招生标准”也很严格，文化水平和自身素质都相对较高。

考核包括学业在内的综合素质测试，光学习好还不行。

如白鹿洞书院，一度要求入学者是举人，朱熹的《招举人入书院状》可以为证。

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